Hola compañer@s!
Aquí tenemos la siguiente actividad que hemos elaborado para este proyecto ATICA.
En este caso se trata de un video motivante, elaborado por Álvaro, maestro de de matemáticas de secundaria, a través del cual comenzamos el trabajo de la proporcionalidad en nuestras aulas de ESO.
Para acceder a este video os pegamos aquí el enlace a nuestra WEB desde el que podreis visionarlo.
http://cravalledevalverde.es/atica/
Además, recordaros que también lo tenemos colgado en el apartado de archivos del Google Groups, para que lo podais descargar.
Un saludo
Jorge
Hola compañeros!
Aqui é a próxima atividade que preparamos para este projeto ATICA.
Neste caso, é um vídeo motivacional, produzido por Álvaro, professor de matemática na escola, através do qual nós começamos o trabalho de proporcionalidade em nossas salas de aula da ESO.
Para aceder a este vídeo você colar aqui o link para o nosso site em, que você pode imaginar.
http://cravalledevalverde.es/atica/
Além disso, lembramos que também pendurado na seção arquivos do Google Groups, para que você possa baixá-lo.
Uma saudação
Jorge
Trabalho de Língua Portuguesa - 3º Período
Hace 13 años
Olá colegas!
ResponderEliminarÉ muito interesante o problema para introduzir razões e proporções.
Gostava de saber como abordam este problema com os alunos?
E já agora é o Musa que tem razão!!!
Saudações
Lucília
El problema se propone con el inicio del tema, se deja que los alumnos piensen y trabajen individualmente o en grupo.
ResponderEliminarSi un alumno ofrece la solución correcta se le premia, pero podemos continuar con el trabajo general introduciendo alguna "pista" (ayuda para la resolución, puede ser una indicación de procedimiento o un dato).
Si ya vemos que muchos alumnos han llegado a la solución o están cerca de ella, proponemos que uno de los primeros que ha resuelto bien el problema sea quien lo explique al resto de compañeros.
En portugués informático. Seguro que os reiréis de él ;-)
ResponderEliminarO problema propõe-se com o início do tema, deixa-se que os alunos pensem e trabalhem individualmente ou em grupo. Se um aluno oferece a solução correcta premeia-se-lhe, mas podemos continuar com o trabalho geral introduzindo alguma "pista" (ajuda para a resolução, pode ser uma indicação de procedimento ou um dado). .
Se já vemos que muitos alunos chegaram à solução ou estão cerca dela, propomos que um dos primeiros que resolveu bem o problema seja quem o explique ao resto de colegas.
PISTA:
ResponderEliminarParece lógico que el reparto de las monedas se haga proporcional al pan que Musa y Masa "regalan" al peregrino.
PISTA:
Parece lógico que a partilha das moedas se faça proporcional ao pan que Musa e Massa "presenteiam" ao peregrino.